کتاب تاثیر باورهای مذهبی بر تنظیم هیجان و استرس ناشی از بیماری کرونا، تألیف محمدرضا زریری - آرمان یارمرادی منتشر شد!

پیشگفتار

بهداشت رواني دانش آموزان به عنوان يكي از نيروهاي فعال و پوياي جامعه، يكي از مسائل اساسي زندگي آنها به شمار می آید كه توجه به آن در رشد و توسعه جامعه اثري مستقيم دارد و پرداختن به آن شرط اصلی بهره وری بهینه از نیروهای کارآمد و تحصیل کرده است. اين قشر از جامعه در دوران تحصيل با عوامل تنش زای متعددي مانند ترس، نگراني، كمرويي، خشم و اضطراب روبرو می شوند که اگر بهداشت روانی آنان به شیوه ی مناسب و به هنگام فراهم نشود، به زودی دچار ناهنجاری های شدید جسمانی، روانی و اجتماعی خواهد شد. هیجان، ‌عنصر اصلی وجود ماست. هیجان واکنش ما در مقابل محیط را رنگین می‌کند و ادراک ما را تحت تاثیر قرار می‌دهد. شدت زیاده از حد و عدم وجود هیجان نشانه‌ی بیماری است. به رغم این اهمیت، هنوز به خوبی نمی‌دانیم که هیجان چیست و چگونه به وجود می آید. می‌دانیم که هیجان عبارت است از یک فرایند روانی پیچیده که جنبه‌های متعددی را شامل می‌شود : تجربه‌ی ذهنی (مثلا احساس رنج به هنگام غم)، جلوه‌ی ارتباطی (چهره‌ی غم‌انگیز و بی‌علاقگی به محیط) و تغییرات فیزیولوژیک (بغض در گلو، افزایش ضربان قلب). اضطراب جز هیجان‌هایی است که بیش از همه مورد مطالعه قرار گرفته است و نظرهای بسیاری در مورد آن مطرح شده است. در این میان نظریه‌هایی که بر پایه موارد بالینی مطرح شده‌اند جایگاه خاصی دارند. اضطراب یک هیجان شامل درماندگی است که منبع مشخص تعریف‌ای برای آن وجود ندارد،‌ اما تعریف آن در آکسفورد با یک توافق کلی همراه نیست و در نهایت آن را در چهارچوب کلی نظریه‌های روان‌تحلیل‌گری،‌ یادگیری – رفتاری، فیزیولوژیک، پدیدارشناختی وجودی و شناختی در نظر می‌گیرند و شاید بهترین این نظریه‌ها آنهایی است که بر پایه مفهومی «عدم اطمینان» بنا شده است. تنظیم هیجان فرایندی است که از طرق آن افراد هیجان‌های خود را به صورت هشیار یا ناهشیار تعدیل می‌کنند. آمستادتر (2008) اذعان کرد که تنظیم هیجان وجه ذاتی گرایش‌های پاسخ هیجانی است. در واقع تنظیم هیجان به اعمالی اطلاق می‌شود که برای تغییر یا تعدیل یک حالت هیجانی به کار می‌رود. در متون روان شناختی، این مفهوم اغلب به منظور توصیف فرایند تعدیل عاطفه منفی به کار رفته است. هر چند تنظیم هیجان می‌تواند در برگیرنده فرایندهای هشیار باشد، الزاماً نیازمند آگاهی و راهبردهای آشکار نیست. تنظیم هیجان در مدیریت هیجان نقش اساسی ایفا می‌کند و شکلی خاصی از خود نظم بخشی است. امروزه با صنعتی شدن کشورها اختلالات روان پزشکی، من جمله اضطراب در افراد رو به افزایش است. اضطراب یک جز طبیعی و غیر قابل اجتناب در زندگی هر فرد است و در بر گیرنده­ی تغییرات جسمی، روانی و رفتاری می­باشد که در رویارویی با تهدید و خطر به طور خودکار رخ می­دهند. این تغییرات شامل احساس منتشر و ناخوشایند و مبهمی ازهراس در کنار نشانه­های اتونوم همچون گیجی، تعریق، اسهال، افزایش فشار خون، تپش قلب، گشادی مردمک­ها، بیقراری، لرزش، افزایش ضربان قلب، تکرر و فوریت ادراری، گزگز اندامها و سنکوپ می­باشد. اضطراب زمانی به عنوان یک اختلال تلقی میشود که در موقعیت­هایی ایجاد شود که خطر واقعی وجود ندارد و یا اینکه پس از رفع موقعیت مخاطره آمیز بیش از حد معمول طول بکشد(تیواری و بالد وین، 1390). براي اهميت اين موضوع همين بس كه انسان­ها و دولت­ها ساليانه مبالغ هنگفتـي را صـرف درمان افراد مضطرب وافسرده مي­كنند. با وجود اين كـه ايـن اخـتلالات مشـكلات اجتمـاعي و ارتباطي نيز بوجود مي­آورند، به طور مستقيم وغيرمستقيم نيز بر روي جامعه تأثير مـي­گـذارد. از طرف ديگر با توجه به مهم بودن اين دو اختلال هر ساله وقت و نيرو و هزينه­هـاي زيـادي صـرف پژوهش درباره افسردگي و اضطراب مي­گردد، ولي با اين حال هنوز عوامل واقعي مـوثر بـر ايـن دو اختلال شناخته نشده­اند(رعایی، دلاور و فرخی، 1390).عوامی روان شناختی از قبییل تکانشگری، حالت های افسردگی، توانایی ضعیف در ابراز وجود، و اضطراب زیاد با رفتارهای پرخطر ارتباط دارند. اضطراب اختلال شایعی است که شدت یافتن آن می تواند برهم زننده تعادل زندگی فرد باشد و تأثیر منفی بر عملکرد و کارایی دارد(دی کِلِمنته، هانسن، پونتون، 2013).

اختلال اضطرابی موجب می شود زندگی افراد متزلزل و ناپايدار شود و امیدي به زندگی بهتر نداشته باشند (چرادي و چیبان،۲۰۱۴)؛ که البته می‌تواند تبعاتی ناخوشایند به بار آورد. تشدید و خنثی سازی هیجان به عنوان دو شکل از بدتنظیمی هیجانی مطرح شده‌اند. در حالت تشدید هیجان، هیجانات بصورت ناخواسته، ‌مزاحم‌، درمانده‌کننده و مشکل‌ساز تجربه می شوند، نظیر آنچه که در افراد تجربه کننده آسیب رخ می‌دهد. خنثی‌سازی هیجان نیز می‌تواند دربردارنده‌ی تجارب تجزیه ای نظیر دگرسان بینی خود و یا محیط، جداسازی و یا کرختی هیجانی می‌باشد. خنثی‌سازی هیجانی مانع پردازش هیجانی شده و بخشی از سبک مقابله اجتناب محسوب می‌شود(لاهی، ناپولیتانو، تیرچ، ۲۰۱۱).در ادامه باید اذعان داشت که ؛‌ از آنجا كه راهبردهاي نظم‌جويي شناختي هيجان بخش مهمي از زندگي هر فرد را به خود اختصاص مي‌دهد، تعجب آور نيست كه آشفتگي در هيجان و تنظيم آن مي‌تواند موجب آسيب‌هاي رواني شود(كيسلر و اولاتونجي، ۲۰۱۲).همچنین،با وجود، رشد بسیار انواع شبکه های ماهواره ای و تهاجم فرهنگی و تلاش دشمن برای رخنه کردن افکارهای ضد باورهای مذهبی نوجوانان، لزوم داشتن اعتقادات مذهبی، به امری حیاتی نسبت به گذشته مبدل شده است ونقشی که مذهب، بعنوان مجموعه آموزه ها و باورها در پیشگیری از کژرویها ایفا میکند غیرقابل انکار است.دختران، در جامعه امروز، همواره در معرض انواع خطرات بخصوص مخاطرات اخلاقی قرار دارند و نیازمند یک باور عمیق و صحیح هستند که آنان را در گذار از دوره حساس نوجوانی به سلامت یاری کند نسل جوان بدون باور دینی و اعتقادات مذهبی به سهولت قابل نفوذ است وزمینه هاي انحراف اخلاقی در او فراهم میباشد و از طرف دیگران بیگانگان با سرمایه گذاري عظیم وهنگفت قصد دارند ریشه هاي اعتقادي و اخلاقی این نسل را بپوشانند.این قشرآسیب پذیر، جزو گروههایی محسوب میشوند که خطر نداشتن اعتقادات وباورهای دینی آنها را دچار انواع مشکلات میکند و این احتمال تبدیل شدن آنان را به بزرگسالان سازنده، کم میکند. تا به امروز پژوهش‌های بسیاری در حوزه‌ی رابطه باور مذهبی و کاهش علائم اختلالات افسردگی، انواع مولفه‌های اضطراب، سایکوز و تنظیم هیجان انجام گرفته است که در بسیاری از موارد نتایج قابل تاملی بدست آمده، این در شرایطی است که در میان پژوهش‌های داخلی هیچ‌یک به بررسی باور مذهبی و سطح اضطراب و استرس بر اساس راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در دانش اموزان نپرداخته‌اند پس تایف چنین کتب و پژوهش هایی در داخل کشور می تواند سودمند باشد. به هرصورت در این کتاب به دنبال پاسخ به سوالات زیر هستیم:

• بین سبک زندگی با بعد اعتقادی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد؟
• بین سبک زندگی با بعد پیامدی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد؟
• بین سبک زندگی با بعد مناسکی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد؟
• بین سبک زندگی با بعد عاطفی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد؟
• بین سبک زندگی با شادی اجتماعی دانش آموزان رابطه وجود دارد؟

همچنین فرضیه های مطروحه درخصوص موضوع این کتاب به شرح زیر می باشند. 

• بین سبک زندگی با بعد اعتقادی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد.
• بین سبک زندگی با بعد پیامدی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد.
• بین سبک زندگی با بعد مناسکی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد.
• بین سبک زندگی با بعد عاطفی دینداری دانش آموزان رابطه وجود دارد.
• بین سبک زندگی با شادی اجتماعی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

لازم به ذکر است در پایان کتاب به بررسی و صحت و سقم هرکدام از فرضیات مطروحه و همچنین پاسخ به سوالات این کتاب خواهیم پرداخت.

رزومه علمی مولف: 

((محل درج رزومه علمی و عکس مولف کتاب فوق))

جهت ارسال رزومه علمی و درج در این صفحه با ارسال فایل رزومه، عکس و فایل های خود، با اکانت ایتا یا واتس آپ 09100636002 پیام دهید.

جهت دریافت کارت شناسایی نویسندگی (مخصوص مولفان قانون یار) با دفتر مرکزی بنیاد علمی قانون یار تماس بگیرید.

((نمونه کارت صادره نویسندگان فرهیخته بنیاد علمی قانون یار))

اطلاعیه مهم

لازم به ذکر است کارت شناسایی به صورت فارسی و انگلیسی (با بهترین کیفیت) صادر می گردد...

با افتخار اعلام می‌شود کتاب حاضر توسط مجموعه ناشران وابسته به بنیاد علمی قانون‌یار به صورت الکترونیکی و فیزیکی چاپ و منتشر شده است.  بنیاد علمی قانون‌یار با بهره‌گیری از تجربه و توان تخصصی خود در حوزه نشر، آماده است آثار علمی، پژوهشی، دانشگاهی و تخصصی نویسندگان، استادان، پژوهشگران و علاقه‌مندان به تألیف را در مسیر چاپ و انتشار همراهی کند. 

اگر شما نیز اثری ارزشمند برای انتشار دارید، می‌توانید با سپردن مراحل آماده‌سازی، اخذ مجوز، صفحه‌آرایی، چاپ و انتشار کتاب خود به مجموعه ناشران وابسته به بنیاد علمی قانون‌یار، گامی مؤثر در معرفی و ماندگار کردن اندیشه‌ها و دستاوردهای علمی خود بردارید. با پنج انتشارات وابسته به بنیاد علمی قانون‌یار، در خدمت شما هستیم. کتاب خود را به ما بسپارید و اندیشه‌ها و دستاوردهای علمی‌تان را ماندگار کنید.

همچنین به تمامی نویسندگان و مؤلفان، کارت مخصوص مؤلفان نخبه اعطا می‌شود.

کتاب شما، روایت ماندگار دانش و تجربه شماست؛ آن را با انتشارات های معتبر وابسته به بنیاد علمی قانون‌یار و چاپخانه اختصاصی این نهاد علمی و پژوهشی منتشر کنید. 

جهت کسب اطلاعات بیشتر با دفتر مرکزی موسسه تماس بگیرید:

 (واحد پژوهش 02166979519) (واحد فروش 02166979526)  (واحد مشاوره 09196748625)